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控制监测导向,研究复习策略

发布日期:2021-01-25 05:33   来源:未知   阅读:

 

本次活动分为三项内容:首先由二年级许玲玲老师执教《解决问题》复习课。许老师通过巧妙的情景设置,在练习中对已学习的解决问题进行分类学习。第类:连加连乘;第二类:乘加乘减混淆;第三类:比多比少。许老师首先让学生用加法和乘法算出教室里有多少个灯笼?不仅沟通加法和乘法的关系,又加深了学生对乘法是加法的简便打算的意识,钱多多论坛。教养中,许老师始终围绕从解决问题的三个步骤发展学习运动,让学生重温“知道了什么?”,“怎么解答?”,“解答正确吗?”,看似简单的三个步骤,切实是解决问题的关键策略。从单纯的求多少个相同加数的和用乘法,到加数不同用乘加或乘减,牢固学生对多算再减,少算再加的懂得;接着又从训练中提出问题:“多就加,少就减吗”?勾引学生进行观察对比发现:已知大数求小数用减法;已知小数求大数用加法。整节课从基础知识入手,始终叠加进行知识融通,进步夯实解决问题的解题步骤,培养学生认真读题审题的良好习惯。让学生观察思考,配合交流,查漏补缺中,闭会到“梳理、发散、勾连”的复习方法。构建理解决问题的知识网络,有效引导学生对常识的回忆、梳理、应用,使所学的知识条理化跟系统化。在温馨愉快的新年气氛中上完了节完美的复习课!得到了黄校长,林老师,许教导和全体数学组老师致同意。

??厦门市文安小学发展数学老师专业成长团队研究

 

本次六年级数学复习研讨活动给我校数学老师供给了一次彼此学习与交换的平台,全组教师深感想益非浅。实切真实 未审帮助老师们解决复习中遇到的困惑,对接下来的数学复习工作起到重要的指导作用。

把握监测导向,研讨复习策略

紧接着,林至元老师作《整理 补缺 晋升 完善》专题讲座,林老师从各知识点安排、概念的形成、意思典型题分析、教学倡导等方面详实说明复习要点,从内容进行辅导讲解,特别通过典范题例分析,进一步引导老师如何控制复习内容等,为在场的老师供应了复习措施与技巧,特殊是提醒老师在复习中切实依据。

在评课环节中,六年级石明星老师认为:培育学生解决问题的才能要关注学生对题目进行要害词句的圈注,如已知条件中是大数或小数进行简略的“大小”标注,问题中是求“大或小”的标注,良好的阅读跟圈注习惯在低段对学生的造就势在必行,无比有必要。石老师的这一提议得到大家的一致认可。许教诲在评课中提出:数学是一门谨慎的学科,先生要用数学语言,如课堂中:许老师说求多少个加数的和,数学语言不够周到,应该是“求几个雷同加数和的运算”。在剖析过程中,要引诱学生懂得:“谁和谁比,谁多谁少”,是解题的关键。教研组组长全老师以为:低段温习课有别于高段复习课,低年段学生的常识储备比拟单薄,学生自主梳理才干较弱,需要边训练边整理,先生须要多总结多领导。最后林至元老师进行了点评:许老师在复习教养中,引导学生进行比较,不同加数可能转化成相同加数,渗透了转化的数学思维,对知识进行了有效沟通,这一点做的非常好。在培养学生审题习惯时,不能单一的分析谁大谁小,要清楚谁和谁比,谁大谁小。这方面还需要大家关注。

 借着浓浓的新年气息,为了提升复习课教学的有效性,探讨复习课课堂教学模式及策略,从而进一步提高我校数学教学品德,12月29日上午,我校数学组在黄莲花校长、教导处和市教科院原数学教研员林致元老师的领导下,顺利开展了以“解决问题”为主的复习研讨活动。

最后,教研组长全明娟就本次复习会进行总结,并向大家提出了两点倡议:梳理知识点,造成结构;习题设计和应用器重一题多变,在抓关联上引导收拾、设计训练。

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